教室里闹哄哄的，女孩满脸怒容，径直走到男孩面前，大声质问道：“你昨天是不是跟别人约会去了？”男孩一听，脸上一阵白一阵红，瞬间恼羞成怒，大声吼道：“对，我就是去约会了，怎么着吧！”那语气凶狠得像要吃人。女孩气得浑身发抖，伸手就去扯男孩的衣服，一边扯一边指着男孩的脖子，尖叫道：“你看看你脖子上这吻痕，你还敢不承认！”男孩不耐烦地一把甩开女孩的手，恶狠狠地说：“你又不是我老婆，凭什么管我！”这话像一把刀，彻底激怒了女孩，她双眼通红，咬牙切齿地喊道：“你太过分了，我今天非杀了你不可！”说着就张牙舞爪地朝男孩扑过去。男孩被女孩这疯狂的样子吓了一跳，慌乱之中，抬手就给了女孩一巴掌。这一巴掌下去，女孩更是失去了理智，不顾一切地再次扑了过去。男孩本能地往后一退，用力一推，女孩整个人向后倒去，重重地摔在了地上。坐在教室角落的少年，原本正沉浸在自己的世界里，神色淡漠，对周围的喧嚣充耳不闻。可当他看到男孩动手打女孩这一幕时，眼神瞬间变了，原本平静的脸上有了明显的反应。
少年名叫晓峰，他实在看不下去这一幕，赶紧跑过去，将女孩扶了起来。女孩此时泪流满面，眼神中满是绝望。晓峰轻声安慰着女孩，同时狠狠地瞪了男孩一眼。男孩自知理亏，灰溜溜地跑出了教室。这件事让晓峰陷入了沉思，他觉得学校这个“课堂”，不仅仅是传授知识的地方，更应该是培养良好品德和正确价值观的场所。他心想，能不能构建一种全新的校园“办公创新生态”，让老师们在传授知识的同时，也能更好地引导学生处理人际关系，培养学生的情商呢？他把这个想法告诉了几个志同道合的同学，大家都觉得很有意义，于是他们决定一起行动起来。他们开始收集同学们在校园生活中遇到的各种人际关系问题，准备整理成资料，提供给学校老师，希望能对教学有所帮助。
在整理资料的过程中，晓峰发现很多问题都与同学们的消费观念有关。比如，有些同学为了在朋友面前显得大方，盲目追求高消费，导致自己经济压力增大，甚至因此产生矛盾。晓峰觉得有必要对同学们的消费情况进行分析，于是他想到了“客单价分析”这个方法。他和同学们一起，通过问卷调查的方式，收集了大家在零食、文具、娱乐等方面的消费数据，然后进行详细的分析。他们发现，大部分同学的客单价集中在一个特定的区间，但也有一小部分同学的消费远远超出了平均水平。通过进一步了解，他们发现这些高消费的同学，很多都是为了满足自己的虚荣心，在人际交往中过度消费。晓峰意识到，这是一个亟待解决的问题。
为了引起同学们对正确消费观念的重视，晓峰和团队决定制作一些宣传海报。说到制作海报，就离不开图像编辑。晓峰想起自己曾经在一本杂志上看到过苹果公司产品宣传海报的制作过程，那些精美的海报总是能吸引人的眼球。他想，能不能借鉴苹果海报的设计理念，来制作他们的宣传海报呢？于是，他和同学们开始学习各种图像编辑软件，尝试设计出既美观又能传达正确信息的海报。他们在海报上配上一些有趣的漫画和简洁明了的文字，比如“理性消费，拒绝虚荣”“合理客单价，轻松校园生活”等。经过多次修改和完善，海报终于制作完成，他们将这些海报张贴在学校的各个角落，希望能引起同学们的关注。
随着宣传海报的张贴，学校里的氛围逐渐发生了变化。同学们开始讨论起自己的消费行为，很多人意识到了自己过去消费中的不合理之处。同时，学校老师也注意到了晓峰他们的努力，对他们构建校园“办公创新生态”的想法给予了肯定和支持。老师们开始在课堂上加入一些关于人际关系和消费观念的讨论环节，引导同学们树立正确的价值观。晓峰看到自己的努力有了成效，心里充满了成就感。他知道，要真正构建一个良好的校园“办公创新生态”，还有很长的路要走，但他相信，只要大家一起努力，一定能让校园变得更加美好……
